PORTAFOLIO
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
A continuación se describen los propósitos que tenía este curso y pueden observar tambien los diferentes trabajos,que fueron sgnificativos para mi, desde la elaboración de los mismos, así como su ejecucíón.
Este curso tenía como propósitos:
En este pequeño espacio adjunto una "GUÍA DE OBSERVACIÓN ESPECIALMENTE PARA LA ATENCIÓN A LA INCLUSIÓN " que fue elaborada en el marco de los requerimientos academicos del curso y que tuvo como base que fuera una guía útil en el quehacer docente de cualquier educador (a), en caso de tener que detectar alguna barrera de aprendizaje tomando como eje los cursos o materias del trayecto psicopedagógico.
El por qué incluí este documento en mi portafolio es que este guión de observación engloba muchas habilidades docentes, ya que a través de un proceso meta cognitivo, puede reflexionar sobre todos aquellos indicadores que en mi práctica he podido interiorizar para poder generar en mi conocimientos sobre cómo atender a la diversidad, que se transforma en una de las competencias que como futura educadora debo tener, ya que el poder comprender y atender a los requerimientos de niños con NEE o en situación de riesgo no es nada fácil, ya que son sectores muy desfavorecidos de la sociedad que a veces podemos pasar desapercibidos.
El propósito de este guión de observación es:
En el icono de la niña podrás aceder al documento para su consulta y descarga.
Promover en los futuros docentes la apropiación de una perspectiva social de la diversidad capaz de generar recursos educativos que incidan tanto en el fortalecimiento de los educandos como en la generación de condiciones favorables a su aprendizaje en un marco de aprecio a las diferencias individuales.
Desarrollar en los futuros docentes una serie de competencias orientadas a la conformación de aulas incluyentes, caracterizadas por el respeto y aceptación de la diversidad en sus múltiples manifestaciones, y donde todos los educandos encuentren oportunidades de aprender y desarrollarse armónicamente..
Identificar ámbitos de problemática y líneas de intervención prioritarias en la educación básica susceptibles de ser atendidas por los docentes de este nivel educativo que permitan favorecer la equidad de género, la inclusión educativa y social de los educandos con discapacidad o en situación vulnerable, así como el diálogo intercultural.
Conocer los diferentes núcleos del jardín de niños y por ende detectar como es que se da la atención a la diversidad y los procesos de inclusión de todos los niños en un ambiente multicultural desde la perspectiva de los padres de familia, docente y la comunidad en general..
